Kursangebot Sprachförderung etc. EQ-Teilnehmende

Description du marché

Im AFZ ist das Referat 40 - Berufliche Ausbildung und Praktika - operativ zuständig für den praktischen Teil der beruflichen Ausbildung in der bremischen Verwaltung. Im Referat 40 ist auch das Ausbildungsprogramm "Zukunftschance Ausbildung" verortet, ein umfassendes Ausbildungsangebot mit dem Ziel, insbesondere junge Menschen mit Flucht- und Migrationshintergrund in Bremen in einem Zeitraum von bis zu einem Jahr den Weg in eine duale Berufsausbildung zu ermöglichen. Kernelement von "Zukunftschance Ausbildung" ist eine Einstiegsqualifizierung (EQ) nach § 54a SGB III, eine maximal einjährige berufsvorbereitende Maßnahme in einem anerkannten Ausbildungsberuf nach dem Berufsbildungsgesetz, in dem erste berufliche Handlungskompetenzen vermittelt werden. Die EQ-Teilnehmenden werden je nach Bedarf durch einen berufsbegleitenden Deutschkurs und weiteren Angeboten, z.B. Mathematik- und Politikunterricht unterstützt. Umfang der Leistungen: Das Kursangebot ist für bis zu 130 junge Menschen bereitzustellen, die in eine einjährige Einstiegsqualifizierung (EQ) im Rahmen des Ausbildungsprogramms "Zukunftschance Ausbildung" eingestellt werden. Die Teilnehmendenanzahl für das Kursangebot ist abhängig von den tatsächlichen Einstellungszahlen, die über die Vertragslaufzeit variieren können. Der AG behält sich das Recht vor, die Teilnehmendenanzahl über die Vertragslaufzeit zu reduzieren. Das Kursangebot muss einmal pro Woche samstags jeweils mit einem Stundenumfang von 6 Unterrichtsstunden in Präsenz angeboten werden und 2 weiteren Unterrichtsstunden wöchentlich für die Durchführung von Hausaufgaben, die von der Kursleitung vorbereitet, ausgegeben und kontrolliert werden. Während der Schulferien (Land Bremen) findet an den Samstagen kein Kursangebot statt. Die Gruppengröße soll die max. Anzahl von 18 Personen nicht überschreiten. Der berufsbezogene Deutschunterricht muss im Vordergrund stehen und ca. 2/3 der Gesamtunterrichtstunden umfassen. Gruppenbildung: Sowohl das Sprachniveau der EQ-Teilnehmenden als auch ihre Grundbildungskenntnisse in Mathematik und Politik sind beim Start der Einstiegsqualifikation sehr heterogen. Das Sprachniveau liegt zwischen einem schwachen B1-Niveau und C1. Durch die hohe Heterogenität sind Kursformate in den Niveaustufen B1, B2 und C1 erforderlich. Zudem hat vor Beginn des Kurses eine Sprachstandserhebung und anschließende Gruppenzuordnung anhand des festgestellten Sprachniveaus zu erfolgen. Des Weiteren muss bei der Gruppenbildung neben dem Sprachstand auch das Berufsbild/die Branche, wie zum Beispiel "technisch orientierte Berufe", Dienstleistungsberufe oder Gesundheitsberufe berücksichtigt werden. Kriterien der Gruppenbildung müssen somit sein:  Differenzierter Sprachstand  Berufsbild/ Branche Für die Zuordnung in den Mathematikunterricht muss vorab ebenfalls eine Einstufung vorgenommen werden, damit auf Basis der Ergebnisse möglichst homogene Gruppen zusammengesetzt werden können. Die Gruppenzusammensetzungen des Deutschunterrichts und des Mathematik-/Wirtschaft-/Politik- Unterrichts können somit unterschiedlich sein. Kursinhalte und Ausführungskriterien Die Unterrichtsinhalte in dem berufsbezogenen Deutschunterricht müssen sich an dem angestrebten nächsthöheren Sprachniveau orientieren. Für die Umsetzung des Sprachunterrichts erhalten die EQ-Teilnehmenden Lernmaterial entsprechend der Niveaustufe zur Verfügung gestellt. Des Weiteren müssen die EQ-Teilnehmenden die Möglichkeit haben Lerninhalte und Anforderungen, z.B. das Führen des Berichtsheftes mitzubringen und das diese in den Unterricht einfließen. Im Rahmen des ergänzenden Mathematikunterrichtes müssen mathematische Grundlagen vermittelt und wiederholt werden. Insbesondere bei mathematischen Textaufgaben müssen auch die sprachlichen Anforderungen mitberücksichtigt werden. Das notwendige Lernmaterial wird den EQ-Teilnehmenden zur Verfügung gestellt. Unsere Erfahrung zeigt, dass das Fach Wirtschaft- und Sozialkunde/Politik für viele EQ-Teilnehmenden, unabhängig vom Ausbildungsberuf, eine besondere Herausforderung darstellt. Hier muss durch eine sprachsensible Bearbeitung der Themen eine zusätzliche Unterstützung geboten werden. Die Auswahl der Themen orientiert sich an den zentralen Themen des 1. Ausbildungsjahres der Rahmenlehrpläne. Zusätzlich sind die Lernbedarfe der EQ-Teilnehmenden abzufragen und von der Lehrkraft zu berücksichtigen. Zwischen den Unterrichtstagen in Präsenz am Samstag müssen die EQ-Teilnehmenden Hausaufgaben im Umfang von 2 Unterrichtsstunden bearbeiten. Diese müssen von der Lehrkraft kontrolliert werden. Über alle Kursinhalte hinweg müssen Lernstrategien für ein selbstverantwortliches und selbstorganisiertes Lernen vermittelt werden. Diese sind mittels der Hausaufgabenkontrolle zu überprüfen und bei Bedarf zu wiederholen. Die EQ-Teilnehmenden erhalten am Samstag von der Lehrkraft eine Hausaufgabe im Zeitumfang von zwei Unterrichtsstunden und lösen diese Aufgaben selbständig und eigenverantwortlich zwischen den wöchentlichen Präsenzunterrichten. Die Lehrkraft hat sicherzustellen, dass fehlende EQ-Teilnehmende Zugang zu den ausgegebenen Hausaufgaben haben. Weitere Informationen entnehmen Sie bitte der Leistungsbeschreibung ab Ziffer 4 ff.

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